Les étudiants intègrent une équipe inter-établissements, se saisissent d'une question au croisement de l'éthique et de la prospective et réalisent une synthèse des arguments du débat ainsi qu’un livrable créatif de leur choix : vidéo, podcast, conférence… Il revient à chaque équipe de déterminer sa question de recherche ainsi que le livrable créatif qu’elle souhaite réaliser. 

Pour y parvenir, chaque équipe est encadrée par un enseignant-chercheur et guidée par 6 heures de cours (en français et en anglais) et 19h de TD, dans lesquels les étudiants apprennent à forger leur meilleure réponse à leur question de recherche, notamment au travers d'exercices, de séances de délibérations collectives et de la rencontre d'experts. Il y a des séances en présentiel et en distanciel. Ce challenge se déroule d’octobre à avril (7 mois).

Le programme de la formation se déroule ainsi : 
Semestre 1 :
    Séances 1-2 (6h) : formation à l’éthique et à l’argumentation. 
    Séance 3 (3h) : organisation de l’année, élaboration par chaque équipe de sa question de recherche et choix du livrable créatif. 
    Séance 4 (3h) : délibération collective.
Semestre 2 :
    Séance 5 (2h) : rencontre expert 1.
    Séance 6 (2h) : rencontre expert 2. 
    Séance 7 (3h) : débriefing et délibération collective. 
    Séance 8 (3h) : travail sur les livrables.  
    Séance 9 (3h) : travail sur les livrables et vote final. 

Les objectifs de ce défi sont : 
•    Acquérir une expertise en matière d’éthique et d’argumentation.
•    Approfondir une question éthique.
•    Porter un message auprès du public.
•    Expérimenter la délibération publique.
•    Rencontrer et apprendre à travailler avec des étudiants venant d’autres établissements. 
•    Mener à bien un projet collectif.
•    Exprimer sa créativité avec un livrable. 
 
Il permet d’acquérir les compétences suivantes : 
-    Savoirs théoriques :
•    Bases de l’éthique et de l’argumentation.
•    Expertise sur une question éthique ainsi que sur les questions (économiques, scientifiques, technologiques…) sous-jacentes. 

-    Savoirs pratiques :
•    Esprit critique.
•    Construire une argumentation éthique. 
•    Développer son éthique personnelle.
•    Synthétiser la littérature académique. 
•    Repérer les sophismes et démêler les malentendus qui abondent dans le débat public.
•    Maîtrise de la prise de parole et de la délibération publique.
•    Capacités d’adaptation et d’organisation.
•    Travail en équipe. 
•    Pilotage de projet.

 Des Exemples de questions éthiques sur certaines thématiques :
- sur l’environnement : Faut-il sortir du nucléaire ? Mettre en place un compte carbone individuel ? Devons-nous nous limiter à avoir tout au plus un enfant ? Devons-nous drastiquement limiter notre consommation de viande ? 
- sur l’économie : Doit-on mettre en place une allocation universelle ? Réformer le droit des sociétés pour que les entreprises se soucient davantage de certains objectifs sociaux et environnementaux ? 
- sur le sexisme, le racisme : Doit-on adopter certaines formes d’écriture inclusive ? Instaurer un congé de paternité obligatoire d’une durée égale à celle du congé de maternité ? Quelle législation adopter par rapport à la discrimination positive en faveur des femmes ou des minorités « raciales » ? La France doit-elle des réparations à ses ex-colonies ou aux personnes qui en sont originaires ?

En 2020-2021, 65 étudiants ont participé à ce Wikifactory des futurs souhaitables, formant 6 équipes et répondant à 6 questions :
-  Jusqu’où la lutte contre le réchauffement climatique peut-elle justifier des restrictions aux libertés individuelles ?  
-  Comment les efforts pour lutter contre le changement climatique doivent-ils être partagés entre pays du Nord et pays du Sud ?
-  Faut-il autoriser les parents à choisir les caractéristiques génétiques de leurs enfants ?
-  Faut-il autoriser les personnes qui travaillent pour l’Etat à afficher leur appartenance religieuse dans le cadre de leur fonction ? 
-  Faut-il instaurer la parité femmes/hommes dans les médias ?
-  Comment doit-on traiter les personnalités et les œuvres du passé ayant un lien avec le racisme ? 
 

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