Complexité & Développement Durable
Le module développé visera en priorité le niveau 2ème année de Master. Il consistera en 45 heures apprenant, ceci correspondant à 25 heures de cours pour 3 crédits. Tel que souligné ce module traitera de la complexité comme objet.
Ce module UVED sera structuré en s’inspirant largement du modèle Ker développé par l’équipe IACA du C3ED dans le cadre des projets européens BIODIVERSITÉ EUROPE, PASARELAS, ECOST et SPICOSA.
Cette approche est caractérisée par l’utilisation d’un modèle dodécaédrique, chaque face ou « aire » du dodécaèdre représentant un « angle d’attaque » pour le traitement de questions complexes (voir la figure 1). Il s’agit donc ici d’aborder la complexité à l’aide d’un outil qui en permet l’appréhension. Il apparaît en effet
que pour parler de complexité, il est fondamental d’utiliser une approche qui ne vient pas dénaturer l’objet d’étude en le simplifiant.
Le tableau suivant synthétise le contenu des différentes aires qui seront développées dans le cadre du module UVED Complexité et Développement Durable.
Aire | Description |
1 Accueil | -Explication générale du cours, de sa structure et de son organisation. -Présentation des différents contributeurs |
2 Délibération | -Point d’entrée privilégié présentant d’emblée les approches de la complexité utilisée par les contributeurs UVED. Cette aire consistera en la simulation d’une première « délibération » sur la complexité environnementale et son traitement telle que vécue au sein d’UVED. |
3 Méthodologie | -Explication contextualisée de la démarche conceptuelle -Explication contextualisée de la démarche pédagogique |
4 À la découverte de la complexité | -Cette section du module pourra être divisée en deux parties.
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5 Ailleurs | -Page de lien vers d’autres ressources web portant sur des applications de la systémique des systèmes complexes. |
6 Acteurs | -Il s’agira ici de présenter et d’analyser les acteurs de la complexité, en montrant comment les différents horizons disciplinaires l’ont abordée et comment cela a mené à l’existence de dynamiques multi, inter et transdisciplinaire. Acteur est compris ici au sens large et fait référence aux acteurs du monde de la recherche et de l’application des théories de la complexité. |
7 Enjeux | -Il s’agit ici de se concentrer sur les enjeux de gouvernance scientifique dans le cadre de la production de savoir sur la complexité. |
8 Indicateurs | -Chacune de ces aires sera développée en montrant comment chaque « famille » d’approche contribue à sa façon à une meilleure compréhension des systèmes complexes. Les exemples choisis proviendront dans la mesure du possible des différents modules en cours de développement ou de la pratique actuelle des différents partenaires d’UVED. |
9 Avenir et scénarisation | |
10 Cartographie et données | |
11 Documentation | |
12 Évaluation de la qualité des connaissances | L’enjeu est double (1) fournir aux étudiants différents outils analytiques pour leur permettre d’évaluer la qualité des connaissances sur la complexité à leur disposition, (2) évaluer les savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis par les étudiants en matière d’utilisation de l’approche de la complexité. |
Organisation des savoirs et contributions individuelles
L’objectif de ce module, de sa structuration, est d’appréhender et de transmettre la complexité sans la réduire. Il s’agira donc pour les différents contributeurs de faire appel à leurs champs d’expertise non pas en tant
que tel mais comme outil contribuant à la compréhension de l’analyse systémique envisagée. La structure proposée reposera donc sur la construction coordonnée et négociée de passerelles entre les modules thématiques développés au sein d’UVED et ce module. Il est donc a priori prématuré d’énumérer ici de façon détaillée les différentes contributions individuelles, tout en maintenant à l’esprit que ces contributions seront fondamentales pour donner tout son sens au module dé